加工中心

　　2023年2月，河南工業(yè)職業(yè)技術學院《數(shù)控機床控制技術》課程入選2022年職業(yè)教育國家在線精品課程，課程創(chuàng)設以學生為中心、以課程為中心、以學習為中心的新型課堂，結合人才培養(yǎng)方案、行業(yè)標準與企業(yè)典型工作任務確定教學目標。課程以“學生成長檔案”為主導，按照項目開發(fā)流程和學生的認知規(guī)律，由淺入深、循序漸進地將《數(shù)控機床控制技術》的理論知識和關鍵技術融入各個項目任務中，同時在課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，結合中國國家互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和校內舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　創(chuàng)新專創(chuàng)融合模式 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　《數(shù)控機床控制技術》課程建設過程中，探索與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的模式，構建“專創(chuàng)融合”教師指導團隊，逐步使專業(yè)教師具備指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的能力。通過改革教學內容、教學方法、考核方式以及建設“專創(chuàng)融合”案例庫、課件庫等教學資源，專任教師在教學過程中合理有序地將互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀作品作為案例進行講解，將《數(shù)控機床控制技術》課程知識融合到案例講解過程中。在理論教學環(huán)節(jié)中突出基礎性、研究性、前沿性，融入創(chuàng)新方法思想，著力塑造學生專業(yè)思想與精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與品質;在實踐教學環(huán)節(jié)中突出創(chuàng)新思維方法，有效培養(yǎng)學生在《數(shù)控機床控制技術》課程學習中的創(chuàng)新能力。

　　精準對接產業(yè)需求 推進課程內涵建設

　　為適應裝備制造領域優(yōu)化升級需要，對接裝備制造產業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化發(fā)展新趨勢，對接新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下數(shù)控機床等崗位(群)的新要求，不斷滿足裝備制造產業(yè)高質量發(fā)展對高素質技術技能人才的需求，推動職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，提高人才培養(yǎng)質量，《數(shù)控機床控制技術》課程對接互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，整合各種線上線下資源和途徑，基于國家在線精品課程平臺，運用案例教學、混合式學習等有效的教學手段和方法開展教學，整個教學過程分為課前課中課后三階段進行知識探究與技能訓練，如圖1所示。深入挖掘課程中蘊含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，將案例承載的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能潤物細無聲的融入教學全過程。在教授學生專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)意識和延伸拓展能力，每節(jié)課都按照“任務探究--知識討論--示范引導--小組競技--拓展提升”層級遞進方法來設計知識點，讓學生由淺入深自主探究獲取新知，小組協(xié)作攻克難點。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，使同學們領會“以賽代教”、“以賽促教”、“以賽代練”的核心思想，進一步讓學生們在激烈的競賽中體驗創(chuàng)新很難、創(chuàng)業(yè)很難的理念。截止 2023年4月，該課程團隊共計指導雙創(chuàng)比賽超過110人次，累計獲得省級以上獎項9項。

 

　　圖 1 《數(shù)控機床控制技術》課程教學設計

　　建立多元評價體系 提升學生職業(yè)素養(yǎng)

　　為適應課程線上線下混合式教學特點，構建了“過程性、發(fā)展性、終結性、增值性”評價四結合、“督導、教師、學生、學習平臺”四類評價主體、“線上測評、學生自評、小組互評、教師講評、督導測評”五個評價維度的“四結合四主體五維度”多元化教學評價體系，如圖2所示。在線課程考核將學習習慣考慮在內，項目考核注重項目創(chuàng)新性、團隊協(xié)作能力等思政元素的融入效果，以全面、全方位、多角度的考核、反饋，有效提升課程教學質量和學生職業(yè)能力素養(yǎng)。

 

　　圖2《數(shù)控機床控制技術》課程評價體系

　　課程團隊在課程資源建設和教學設計方面應給予足夠的重視，可以通過最大限度地提供優(yōu)質資源來提升學生的課堂參與意識，還可以通過“翻轉課堂”切實有效地培養(yǎng)學生的“自主學習”的習慣,也在課堂教學中大力倡導“疑”,“探究”的精神來鍛煉學生的思維能力，但在課堂教學成效的反思和總結方面，后續(xù)還有很多工作要做。教學評價改革是當前教學改革的重點和難點。教師率先垂范，把“誠信、專注、嚴謹、求精、創(chuàng)新”精神滲透入育人全過程，指導學生踐行終身學習

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